教育山河赋华诞
中秋月圆颂师恩
半生耕耘尺墨间
万里山河入画卷
一轮明月照古今
张毅龙谨以本文
献给深深热爱的教育事业
与脚下这片土地
——题记
墨色长河里，流淌着五千年的波光，也倒映着千古中秋的明月。我的笔端，曾犁过田埂的黝黑泥土，沾染过企业的花白石灰，浸润过三尺讲台的淡淡书香，更沉淀着数十载教育生涯的赤忱丹心。而今退休回望，那些关乎薪火相传的岁月，已如岱宗擎起的旭日，将云涛染成金帛；似沧海吞吐的皓月，用星汉织就时光的银绸。
一、田埂与讲台，一个人的教育长征
我的人生轨迹，仿佛这片土地变迁的微缩史诗。
从湖南乡间的稻田埂上，到企业的流水线旁，再到三尺讲台，最终走进教育厅的大门——这是一条由泥土走向墨香的道路。正如《论语》所言“学而不厌，诲人不倦”，这条路上始终贯穿着对知识的渴求与对育人的执着。
少年时在田埂上，我一手扶犁，一手捧着借来的课本。泥土的芬芳混合着书页的墨香，构成了我最初的知识图景。那时的中秋，没有精致的月饼，唯有母亲手做的糖饼，和着月光下父亲诵读的“明月几时有，把酒问青天”，在我心中种下了对美最初的向往。那时乡村教室简陋，但老师们眼中闪烁的光，如同“春风化雨，润物无声”，在贫瘠中创造着精神的丰饶。
后来执鞭任教，我目睹了更多寒门学子如何通过教育改变命运。他们如同“跬步千里，积土成山”的践行者，那种对知识的渴望与坚持，正是这片土地最动人的底色。每逢中秋，我总会与留守学校的孩子们一同赏月，讲述“嫦娥奔月”的传说，在“举头望明月，低头思故乡”的吟诵中，让文化的种子悄然生根。
在教育厅工作的数十载，我参与推动教育普及发展，亲历了从“苔花如米小”的乡塾到“明堂高厦”的学府的巨变。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，始终激励着我们这些教育工作者。曾经，偏远山区的孩子要跋山涉水才能上学；如今，远程教育让“有教无类”的理想照进现实，即便在“春风不度”的玉门关外，也有了“长风几万里”的知识革命。
二、山河蜕变，教育星火燎原
这七十六年的国家征程，在教育领域体现得尤为深刻。
我记得家乡那条泥泂小路，雨天里深一脚浅一脚，书包里揣着干粮，心里却亮着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念。直到坐上离乡的绿皮火车，看窗外“复线纵横”的路网将群山甩在身后，才懂得“道阻且长”的终结，是无数教育工作者托举的“天堑变通途”。
而今中秋，我看到各地学校开展“中秋诗词诵读”活动，孩子们身着传统服饰，吟诵“小时不识月，呼作白玉盘”，或演绎“嫦娥奔月”的故事，将古今文化巧妙融合。 教育的力量，正如同中秋的月光，无声地照亮每一个角落，让传统文化的精髓代代相传。
科技创新如“润物细无声”的春雨，而教育是春雨的源头。《礼记》云“玉不琢，不成器”，正是教育的精心雕琢，让北斗组网实现“巡天遥看一千河”的壮举，蛟龙深潜展现“潜龙在渊”的雄姿。5G信号如蒲公英飘落每个角落——这一切的背后，是教育培养的无数人才支撑。
最令我动容的是，教育的星火已呈燎原之势。我曾是那个借干打垒课堂“欲上青天揽明月”的寒门学子，后来参与推动的教育事业，如今已开花结果。荀子“青，取之于蓝，而青于蓝”的愿景正在实现。退休之际，喜看乡村教室与都市学府共沐“春光无限好”的知识朝阳，恍然明白：这山河的蜕变，早已将我这颗从泥土里发芽的种子，也嫁接进了它的年轮。
三、文化血脉，古今教育的对话
中秋的月光，如同一条无形的纽带，连接着古今文化，也连接着千万家庭的情感。商周的青铜鼎上铭刻着“苟日新，日日新，又日新”的文明密码，秦汉的石碑间奔流着“大风起兮云飞扬”的铿锵气韵——而我有幸以半生参与书写“十年树木，百年树人”的章节。
辛弃疾剑匣里“男儿到死心如铁”的龙吟、苏轼肝胆间“一蓑烟雨任平生”的明月、杜甫诗卷中“安得广厦千万间”的铮铮铁骨、范仲淹烟蓑下“先天下之忧而忧”的天下情怀——这些先贤的精神，通过“薪尽火传”的教育传承，如星辰般镶嵌在每一代人的心灵苍穹。
如今，当我走进任何一所学校，看到中秋时节孩子们制作的手工月饼、绘制的诗配画，聆听他们深情的诗词朗诵，便想起“师者，所以传道授业解惑也”的古训。 文化的血脉就是这样通过教育得以延续，文明的密码就是这样通过课堂得以破解。正如教育家所言，“教育不仅是传授知识，更是传承文化，培育精神”。
四、金秋十月，教育与丰收的交响
“春种一粒粟，秋收万颗子”，中秋时节，正是丰收的季节，也是教育成果检阅的时刻。教育领域的丰收，不像稻田那般金黄耀眼，却更深刻地改变着这个国家的命运。它体现在偏远山区孩子第一次编程时的惊喜眼神，体现在农民工子女走进大学校园的自信步伐，体现在科技创新领域不断突破的年轻团队。
正如“桃李不言，下自成蹊”，教育的丰收是精神的丰盈，是人才的辈出，是一个民族内在力量的积蓄与迸发。当中秋的圆月悬挂天际，我们不仅庆祝自然的丰收，更庆祝教育的丰收——那些在月光下苦读的学子，如今已成长为栋梁之材。
这金色的秋天，既是自然界的丰收时刻，也是教育成果的集中展示。“得天下英才而教育之”的喜悦，正是让每个人都能拥有选择远方的能力和勇气。
如今，乡村教室与都市学府共沐同一片知识朝阳。曾经“欲上青天揽明月”的寒门学子，如今已能在北斗导航下精准定位自己的人生坐标。那些在教育均衡发展道路上“一个都不能少”的铮铮誓言，已化作喀斯特山区教室里闪烁的智慧光芒。
“但愿人长久，千里共婵娟”，中秋的月光见证了教育的永恒价值。这双曾握过犁铧、扁担、粉笔的手，如今在时代的宣纸上，依然能落下带着泥土气息与墨水光泽的一笔。这微不足道却满怀热忱的一划，正是十四亿人共同挥毫的泼墨长卷中，不可或缺的浓淡。
当黄金十月铺开“天地为卷”的壮阔，我们以心为笔描绘这“巍巍中华”。不仅描绘“云霞出海曙”的昆仑、“瓜果坠枝香”的绿洲，更要铭记“落红不是无情物，化作春泥更护花”的深意。而中秋的明月，恰如教育的精神，无声地照耀着大地，滋养着每一个渴望知识的心灵。
教育的力量，正如这生生不息的轮回，在这片古老而年轻的土地上，永远绽放着希望的光芒。
作者张毅龙自谦：湘人，曾务农、做工、执教，诗文散见各媒体。
历任湖南省教育厅副总督学，湖南省委教育工委巡察办主任、教育厅机关纪委书记。现任湖南省教育厅二级巡视员。
