事实上，农村很多一心想鲤鱼跃龙门的“好”学生，差不多完全排斥现实乡村生活。既没有什么乡村社会实践，也没积累多少乡村生活经验，只读教科书而不读生活。
年轻人与土地疏离，我对此一点都不意外。我曾经跟教过的几个学生聊天，说到高考报志愿，几个农村孩子竟然没一个愿意报农业院校，有一个虽然报了一所农业院校，但很不情愿，而且所报专业也与农业没多大关系。
作为一个农村教师，对农村学生的选择是有些感受的。事实上，农村很多一心想鲤鱼跃龙门的“好”学生，差不多完全排斥现实乡村生活。既没有什么乡村社会实践，也没积累多少乡村生活经验，只读教科书而不读生活。上学读书只是为了考大学。不少学生瞧不起父母的农民生活，一心向往出人头地，一旦考学失利，就好像天塌了自己也完蛋了一样，要么就是复读。我认识好多这样的学生，初中复读两三年或者高中复读两三年，不考上决不罢休。即使没有考上大学，无望通过考学逃离乡村，也往往毕业就出门打工，根本不想从事农业生产。农村学校的教育一直邯郸学步城市化，越来越远离农村的需要，要想找几个关心“三农”的学生恐怕更不容易。
很多农村学生对常见农作物的生长特点稀里糊涂，因为一方面学校以及教师有意加重学生课业负担，以期提高成绩，另一方面家长对教育的理解也一直停留在自己当年上学时的水平，以为孩子只有把作业写好才算“好学生”，尽量不让孩子参与农业活动。很多孩子跟土地的接触越来越少，以致学生作文内容普遍远离农村生活，模仿甚至抄袭所谓的“范文”，根本不写自己真实的生活，也不写自己真实的想法。尤其是教师和家长一再给孩子们灌输到城市才有好日子的意识，社会的现实更使很多农村孩子对城市生活充满向往，而对家乡对农村愈加冷漠，当学生意识不到需要观察现实生活的时候，对身边的事物就会熟视无睹，哪还会关注家乡的发展变化？又怎么会想起关心父老乡亲的喜怒哀乐？
我记得曾有报道，西部某省一贫困县的高考成绩在该省很有名气，考出不少“状元”。要说这是好事，可谓人才济济。只是那么多的人才都是“孔雀东南飞”，极少有回到家乡工作的，也没有几个为家乡做点什么贡献，家乡国家级贫困县的面貌一点都没改变。这样的教育“成果”也许很令当地人自豪，可背后的苦涩酸辛难道不更值得深究一番？
