企业是教育的直接受益者，企业家有责任参与教育改革和发展。

▲马云新名片。 图/新京报网

文 | 熊丙奇

今日是教师节，阿里巴巴集团创始人马云发出题为“教师节快乐”的公开信，宣布2019年9月10日（阿里巴巴20周年之际）他将卸任集团董事局主席，并称这是自己深思熟虑、认真准备了10年的计划。马云在信中说，“我想回归教育，做我热爱的事情会让我无比兴奋和幸福”，教育、脱贫、环保、公益，都是他长久以来已经投身和将更加投入的事业。

马云宣布他的计划时，正是第34个教师节，而这一天也恰是马云54岁的生日。在今年9月5日，马云在XIN公益大会教育分论坛发表演讲时就曾披露，自己最后还是会回到当老师这一行，未来会把所有精力和想法都放在教育上。

从校园到社会再回归校园，可作为教师培养的一种模式

马云回到当教师这一行，是其个人选择。考虑到其社会影响，这样的选择对增强教师职业的社会向心力，或许不无裨益。

马云重新当教师，不是“荣归旧业”，而是一种提升。长期以来，我国的教师——无论是中小学教师还是大学教师，大都是从校园到校园，这也被诟病“没有社会经历”。但当教师离开教师队伍，去从事另一职业并在一段时间后回归教育时，很多人又不解，觉得要么是在社会上没干好，只好回来当教师，要么是选择当教师养老。

那为何不从教师自我能力提升的角度来看待这种选择呢？从校园到社会，再从社会到校园，这不是“折腾”，而是对人生阅历的丰富，对教学能力的提升。

马云的选择只是特殊了一些，尤其是社会经历这一段特别“高光”。但这也是从校园到社会，再从社会到校园的教师自我完善与提升。

我国不仅需要教师个体进行这样的规划，还有必要将其作为培养教师的一种模式。当前，对于职业教育教师，国家已要求他们在学校担任一段时间教师后，必须到社会企业兼职，这就是在国家层面推进教师“从校园到社会，从社会到校园”。今后，随着社会发展、知识更新速度加快，我国教师要胜任教师职业，必须打破单一的校园成长方式。在这方面，马云似乎提供了一个样本。

企业家也该成为推动教育发展的重要力量

而马云回归教育行业的初衷，似乎可从其过往言论中窥见一二：在今年5月13日杭州师范大学110周年校庆演讲中，马云曾说道：中国教育的一个问题是，成绩不好的人才会读师范学校，中国应鼓励最优秀的人才进入师范。

当时舆论的反应不一，很多人更关心怎么做到最优秀的人进入师范，鼓励的力量从何而来。马云算是用自身选择给出了答案：一个是靠政府推动，另一个就是有教育情怀的企业家多些自觉担当——企业家不仅应该有社会责任感，捐赠支持教育事业，还应身体力行推动教育改革、发展。

▲马云和云谷学校创校团队合影。  图/新京报网

马云和曾经多年的世界首富比尔·盖茨十分相像。比尔·盖茨从哈佛退学创立微软，一度被认为是大学教育的“反叛者”，而成为世界首富的比尔·盖茨，最终“回归教育”。在2006年美国一家非营利教育出版机构进行的调查中，比尔·盖茨当选为近10年来美国教育界最有影响力的人。同时，在对教育界最有影响的组织中，美国国会名列第一，教育部第二，盖茨夫妇基金会列第三位。在美国教育界最有影响力的人榜单中，企业家的身影并不少见。

企业家参与教育，是推进教育改革和发展的重要力量。通常来说，推进教育改革和发展的力量来自于政府、学校、企业、社会组织（NGO）。其中，由于企业是教育（培养人才）的用户，因此，企业也有责任参与教育改革和发展，这可以向教育直接反馈社会企业的需求；同时，企业的资源也可给教育发展注入资金。

鉴于此，社会完全可以说一声：马云老师，欢迎您！而中国教育欢迎更多有教育情怀者的投入，不论是来自什么行业。

熊丙奇（教育学者）